十二月是傳遞溫暖的月份，而「活出愛」則是傳遞溫暖最好的行動，小至家庭成員彼此展現愛的互動，大至關懷社區的永續經營。而本校的治校精神就是「興中有愛，愛在興中」，推展「沉浸式族語計畫」就是希望藉由祖孫的親子互動，更有落實語文扎根的機會；辦理「部落踏查，珍愛水源」的宣導活動，就是希望學生從小就能關懷部落，珍惜大地的資源。「為愛而生」是聖誕節的中心思想，更是推展「為愛行動」的最佳時機。

    臺灣的河川受降水時空分布不均影響，河川流量變化大，夏季為豐水期，河水滾滾，冬季為枯水期，河床乾枯，只剩涓涓細流。特別本校緊鄰荖濃溪，通學需要橫跨「索阿紀吊橋」，在秋冬從橋上遠眺，即可望見白茫茫的芒花世界。景色蕭瑟動人，但卻也提醒我們重視水資源的保護與利用。特別本校11月辦理戶外教學參訪，安排低年級參觀「台灣自來水公司第七管理處澄清湖高級淨水廠」，了解原水經過污水處理過程變成乾淨可用水的歷程。因此希望透過聖誕週系列活動—水資源宣導課程推廣全校了解水資源的利用與循環，讓家長與學童更能珍惜水資源，重視節能減碳。

     本校附設幼兒園推動「沉浸式族語計畫」今年已經進入第三年，重視文化從小扎根，延展家庭社區文化學習，推展績效有目共睹。不僅榮獲「104年度全國沉浸式族語」績優幼兒園獎、績優族語教保員獎、績優教保員獎、績優親子共學家庭獎以及最佳優族語寶寶獎等多項大獎。更難能可貴的是，本校以《Uakikirimi．探尋－高中部落的「寶貝」》參加105年度全國教學卓越獎的競賽，一路過關斬將勇奪「金質獎」的殊榮。計畫內函包含辦理親職教育，藉由連結多元的文化課程，手工藝品製作、美食體驗以及族語歌謠教唱，都獲得良好的回應。不僅能以下到上的方式將文化帶入家庭教育中，更是誘發家長認同學校教育，進而願意達成母語生活化、家庭化的目標。尤其在忙碌的競爭時代，父母親經常外出工作，延伸許多單親、隔代教養的問題，故此，家庭教育係「協助個人與家庭學習有關人類成長、發展與生命週期的各種行為，其學習經驗提供發展個人當前與未來家庭生活角色的潛力，以期達成強化及提升個人與家庭的福祉的終極目標。」但原住民的家庭教育不應侷限一般的視野，更要強調是「傳承民族文化」的搖籃。故此，如何創造多元的教庭教育並落實在學校的教育體系中，亦是現今教育不可缺的一環。「親職教育」當中的「職」，除了家庭「角色的分工」外，更強調「功能的創造」，由此觀知，文化的傳承與創發亦是民住民家庭教育重要的面向。尤其過去傳統文化的傳遞是在生活的互動中，在沒有文字的情況下，「歌謠傳唱」內含了教育的功能。學校若能提供這樣的場域與機會，透過家長與親子的攜手合作，可讓孩子了解自己的文化，尋找族群的生命力，並產生自我接納、自我認同，進而建立自信的能量；過程中對於文化的傳承發揚，親子情感聯繫、強化，影響深遠、貢獻極大。

    本校本位課程中心指標「舞出生命的奇蹟」就是希望藉由歌舞劇的概念統整傳統片段的歌謠、舞蹈、族語課程的學習；因此課程發展更加強調統整式、情境式的學習機會。歌唱是上天給予原住民最美的禮物，透過族群歌謠的傳唱，不但可以多元的瞭解族群傳統的生活型態、祭典、民俗等內涵，更能從長輩教學傳唱中體會族人的生活智慧，無形之中，提昇族群的內化概念及民族的自信心。「自信」是人類能力之源，而發揮個人或族群所長，則是建立自信，族群永續經營與發展的方案，更是原住民教育的重要方針。當家長成為典範，攜手幼童一起深根文化，就是在自信中建立自主學習的經驗，然後更加認同自身的文化、關懷土地的情懷，進而願將將上天賜給我們美好的文化一代一代的傳承下去。

月美老師帶大呀認識香稻米及菜園的植物https://www.facebook.com/sinvi.school