二、沉浸式族語教學：

主題活動名稱：qaya cinun?編織的工具-好玩的織布工具(第六週)

1. 感謝家長們上週六參與親子共學的活動，透過編織的創意鑰匙圈，增進親子間的互動關係，講師也教導家長及孩子背龍的族語名稱，透過編織的手工讓家長與孩子一起學習族語。本週活動主題是編織工具；我們除了帶領孩子複習上週所教過的族語生活用語及族語詞彙，及織布的歌謠，
2. 為了也為了讓孩子能透過回顧經驗分享請孩子們上台來用繪畫的方式，認識編織的達人，透過自己的畫，來加深孩子的印象。
3. 本週二進行國幼班輔導訪視，本班的孩子進行活動時表現得不錯; suking老師透過繪本賞析“我的衣裳”用族語來說故事，發現大部分的孩子會聽得懂整個故事的內容喔！
4. 本週發放族語親子學習單懇請家長與孩子共同完成此任務，並記得下星期一帶回，感謝家長的配合！

沉浸式族語教學：

主題活動名稱：Ima ka mkla cinun?誰會編織-織女來編織(第四週)

1. 本週活動主題是織女來編織；我們除了帶領孩子複習上週所教過的族語生活用語及族語詞彙，及織布的歌謠。
2. 本週三也邀請部落的織女(織布工坊)來到本班教室介紹織布衣的圖形及圖騰的意義，透過織布圖形認識族語，讓族語生活化。
3. 為了讓孩子認識織布的意義及由來，故透過繪本賞析“孩子，想織布嗎？”電子書欣賞，透過視覺及學習單的學習，讓孩子知道傳統編織的有趣。
4. 透過繪本能讓孩子知道太魯閣族編織的意義，並請孩子能用族語回應織布的重要性及族語單詞；本週也透過簡短的生活用語(句型)來增進族語能力，加深孩子對族語的印象。

 二、沉浸式族語教學：

主題活動名稱：Ima ka mkla cinun?誰會編織-耆老的背籠(第三週)

1. 本週僅有三天的教學時間，但我們除了帶領孩子複習上週所教過的族語生活用語及族語詞彙，也教導孩子上課前要唱的族語歌謠-歡迎歌，讓孩子的練習上課前就要唱一首族語歌謠。並透過字卡遊戲，加深孩子的族語單詞。
2.   為了讓孩子認識會編織的動物，協同老師也播放“好餓的毛毛蟲”影片欣賞，透過視覺及繪畫的方式讓孩子認識編織的有趣。
3.   本週二邀請輔導訪視委員觀看族語老師上課及孩子學習族語的情形，孩子表現得很棒！我們發現全族語的教學確實讓我們孩子進步很多喔！

二、沉浸式族語教學：

主題活動名稱：Wawa編織趣-預備週(生活常規)

1. 本週目前為預備週，故本週主要是讓孩子先學習基本的生活常規及生活用語，對於大中班的孩子，因有先備經驗，故會問孩子自己的族名是什麼？讓孩子能複習並回顧之前的經驗，例如：

ima ka hangan su?你的族名是什麼？

Suking  ka hangan mu.我叫蘇姬。

2.   本週除了帶領孩子複習之前所教過的族語生活用語及族語詞彙，並教導之前教過的族語歌謠，讓孩子的族語課程有趣之外，並透過一些遊戲，能一邊檢測孩子的生活用語族語單詞。下週開始將進行本學期的主題：編織的課程，主要是讓孩子能從編織的概念開始，讓孩子能從編織學習族群的文化特色。
3.   本週也開始進行孩子的族語前測部分，檢測孩子的族語能力，並針對每一個孩子的族語能力，進行族語教學，也感謝家長的支持及配合！